دانلود فايل هاي تحقيقي و مقلاله اي

خلاصه كتاب يادگيري و نظريه هاي يادگيري در روانشناسي

خلاصه كتاب يادگيري و نظريه هاي يادگيري در روانشناسيدسته: كتاب و كتاب الكترونيكي

فرمت فايل: docx
حجم فايل: 112 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 80

خلاصه كتاب يادگيري و نظريه هاي يادگيري در روانشناسي در 80 صفحه در قالب ورد و قابل ويرايش مي باشد



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

فهرست

مقدمه. 5

مراحل شكل گيري و بازيابي حافظه. 5

طبقه بندي حافظه بر اساس نوع اطلاعات در حافظه بلند مدت.. 7

مركز حافظه در مغز كجاست.. 8

حافظه كوتاه مدت.. 12

يك آزمايش ساده براي تعيين فراخناي حافظه. 12

حافظه دراز مدت.. 12

حافظه حسي. 13

رابطه بين دو نوع حافظه كوتاه مدت و حافظه بلند مدت.. 14

تمايز روانشناختي. 14

تمايز زيست‌شناختي. 14

تعريف تربيتي هوش.. 15

تعريف تحليلي هوش.. 15

تعريف كاربردي هوش.. 15

تاريخچه مطالعات مربوط به هوش.. 16

عوامل موثر بر هوش.. 16

انواع آزمونهاي هوش.. 17

طبقات هوش.. 17

سير تحولي و رشد 17

نظريات رفتاري.. 18

نظريات شناختي. 18

نقش و تاثير در زندگي. 18

ارتباط با ساير مباحث.. 19

كاربردها 19

نقش و تاثير در زندگي. 20

مراحل اصلي حافظه. 21

اساس زيستي مراحل حافظه. 21

فراموشي و مراحل حافظه. 22

چشم انداز بحث.. 22

علل فراموشي. 23

فراموشي به عنوان يك اختلال. 24

درمان فراموشي. 25

تعريف آموزش.. 25

حافظه چيست.. 26

تفاوت يادگيري با تفكر. 29

تجربه گرايي. 30

ضرورت يا عدم ضرورت تقويت.. 31

نظريه ادوين ري گاتري.. 31

محرك هاي ناشي از حركت.. 33

خاموشي و فراموشي. 33

مفهوم تقويت و تنبيه. 34

مفهوم قصد 35

نظريه گشتالت.. 35

نظريه ميداني لوين. 37

مفهوم يادگيري.. 37

قوانين سازمان يابي. 38

قانون مجاورت.. 38

قانون يا اصل شكل و زمينه. 39

قانون يا اصل ترميم 39

مفهوم فراموشي. 40

نظريه يادگيري علامتي تولمن. 41

رفتار يكپارچه. 42

يادگيري و خاموشي نهفته. 44

انتظار تقويت.. 44

انواع يادگيري.. 44

رفتار خرافي. 47

تقويت ثانوي.. 48

تنبيه چيست؟. 50

مفهوم جبر متقابل. 54

خود تنظيمي رفتار. 54

خودكارآمدي و عملكرد 54

عملكرد اخلاقي. 55

كاربردهاي نظريه بندورا 55

نظريه بندورا در يك نگاه 55

مهمترين نقاط ضعف نظريه پردازش اطلاعات.. 56

تعريف واژه اطلاعات.. 56

تعريف واژه كنترل. 56

مفهوم پسخوراند 56

علم آدم مصنوعي. 58

نظريه اطلاع يا خبر. 59

نظريه ثرندايك. 61

نظريه شرطي سازي كلاسيك. 63

نظريه دونالد آ ، نورمن. 73

منابع. 77

 

مقدمه

يادگيري اساس فهم رفتار است. از آنجايي كه اكثريت رفتارهاي آدميان ياد گرفته مي‌شوند، بررسي اصول يادگيري به ما كمك مي‌كند تا علت رفتارهايمان را بشناسيم. آگاهي از شيوه‌هاي يادگيري نه تنها در فهم رفتار بهنجار به ما كمك مي‌كند، بلكه امكان درك بيشتر شرايطي را كه منجر به رفتار ناهنجار مي‌شود را نيز به ما مي‌دهد و در نتيجه روشهاي موثر روان درماني بوجود مي‌آيد. روشهاي فرزندپروري نيز مي‌توانند از اصول يادگيري بهره‌مند گردند.

استفاده از اصول و قوانين ارائه شده توسط نظريات يادگيري در اعمال شيوه‌هاي تربيتي مناسب براي برخورد با كودكان نقش اساسي دارد. افزون بر اين بين اصول يادگيري و روشهاي آموزشي رابطه نزديكي وجود دارد. شيوه‌هاي آموزشي كلاسها و مدارس عمدتا بر مبناي اصول يادگيري انجام مي‌شوند. 
حافظه: به قابليت مغز در اندوزش، نگه داري و يادآوري اطلاعات اطلاق ميگردد.

مراحل شكل گيري و بازيابي حافظه

1- رمز گرداني(ENCODING):به پردازش و ادغام اطلاعات دريافتي اطلاق ميگردد.

2- اندوزش و يا يادسپاري(STORAGE):به ثبت پايدار اطلاعات رمزگرداني شده اطلاق ميگردد.

3- يادآوري و يا بازيابي(RETRIEVAL/RECALL):به فراخواني اطلاعات اندوخته شده اطلاق ميگردد.

طبقه بندي حافظه بر اساس مدت زمان نگه داري اطلاعات

1- حافظه حسي(SENSORY MEMORY): نخستين مرحله پردازش اطلاعات است. هنگامي كه محركات بيروني توسط حواس دريافت ميگردند. مدت زمان نگه داري اطلاعات در اين حافظه از چند ميلي ثانيه تا چند ثانيه متغير است. اين حافظه براي هر كانال حسي وجود دارد. حافظه ICONIC براي محركات ديداري، حافظهECHOIC براي محركات شنيداري و حافظه HAPTIC براي حس لامسه. حافظه حسي بخشي از فرآيند ادراك ميباشد. گنجايش حافظه حسي بسيار زياد ميباشد اما مانند حافظه بلند مدت نامحدود نيست.

2- حافظه كوتاه مدت(SHORT-TERM MEMORY): با "توجه" و "دقت كردن" اطلاعات از حافظه حسي به حافظه كوتاه مدت انتقال مي يابد. مدت زمان نگه داري اطلاعات در حافظه كوتاه مدت از چند ثانيه تا چند دقيقه متغير ميباشد. تغيير در اتصالات و پيوندهاي نوروني بطور موقت و گذرا حافظه كوتاه مدت را پديد مي آورد. حافظه كوتاه مدت به مثابه يك دفترچه يادداشت موقت ميباشد. ظرفيت حافظه كوتاه مدت كه به فراخناي حافظه(MEMORY SPAN) موسوم است در افراد مختلف متفاوت ميباشد. فراخناي حافظه معمولا براي ارقام 7 ماده، براي حروف 6 ماده و براي واژه ها 5 ماده ميباشد. فراخناي حافظه براي ارقام بدين معني است كه فرد ميتواند تا 7 رقم پياپي را پس از شنيدن بطور صحيح بازگو كند. اما اخيرا صاحبنظران فراخناي حافظه را در حدود 4 ماده (واحد) اطلاعات تخمين ميزنند. در صورت عدم مرور ذهني و تكرار محتواي حافظه كوتاه مدت، اطلاعات محو شده و زوال مي يابند. ظرفيت حافظه كوتاه مدت را ميتوان با روش تقطيع(CHUNKING) افزايش داد. در اين روش اطلاعات به واحد هاي كوچك تقسيم بندي ميگردند. حافظه كوتاه مدت فرار بوده وبراي رفع نيازهاي آني وفوري بكار ميرود. رمز گرداني در حافظه كوتاه مدت عمدتا شنيداري ميباشد. ...

قيمت فايل فقط 6,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۵ دى ۱۳۹۶ ] [ ۱۰:۴۰:۴۵ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

پاورپوينت-مديريت تحول سازماني واشتباهات و انحرافات تحول در سازمان

پاورپوينت-مديريت تحول سازماني واشتباهات و انحرافات تحول در سازماندسته: آموزشي

فرمت فايل: pptx
حجم فايل: 386 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 95

اين پاورپوينت در موردمديريت تحول سازماني واشتباهات و انحرافات تحول در سازمان در 95 اسلايد زيبا مي باشد



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

تعريف تحول
تحول حركتي است به فراسوي وضعيت فعلي از طريق يك وضعيت گذار و به سمت يك وضعيت آتي و يا به عبارتي ديگرتحول فعاليت و يا تلاشي برنامه ريزي شده و بلند مدت است كه سازمان (ويا فرد) را به سمت جايگاه بالاتر حركت مي دهد.

مديريت تحول چيست؟ 
با اين تعريف مديريت تحول به معني پشتيباني از كاركنان در گذارشان از وضعيت فعلي آنهابه وضعيت آتي است كه توسط پروژه هاي تحول صورت مي گيرد.
تحول سازماني نيز با اين مفهوم، ايجاد و توسعه راه حلهاي خلاقانه و جديد است. فرآيندي كه با هدف توانمندسازي كاركنان براي پذيرش تغيير در محيط كسب و كار فعلي آنها انجام مي شود. اين نوع از تحول زمان بر است و مي  بايست برنامه ريزي شده باشد و شرط تحقق آن هدايت و حمايت مديريت ارشد سازمان است. تحول سازماني نيازمند تصويري مطلوب از آينده است و بر جنبه هاي نرم افزاري سازمان و فرهنگ سازماني(جنبه هاي انساني و اجتماعي سازمان) تكيه دارد و البته شامل برنامه هايي نيز براي جنبه هاي سخت افزاري سازمان است.
تفاوت تغيير و تحول در اين است كه تغيير يك هدف است و بيروني است در حاليكه تحول تحول تولدي دوباره است و يك فرآيند و دروني است. تحول داراي منشاء دروني مي تواند باشد مانند تغيير مديريت ارشد، تغيير ساختار شركت و … سازمان در چرخه حيات سازماني خود با مسائل و چالشهاي متفاوتي مواجه مي شود. با افزايش عمر سازمان و بزرگي و سالخوردگي آن دچار فرسودگي و بي حركتي مي شود، تكنولوژيهاي مورد استفاده آن فرسوده مي شوند، استراتژيهاي آن بروز نيستند، مسائل استراتژيك خاصي به وجود مي آيد، فرهنگ سازماني با استراتژيهاي سازمان ناسازگار است و شرايط جديد محيط را بر نمي تابد، فرآيندها و ساختارهاي سازمان دچار تفضيل و پيچيدگيهاي افراطي مي شود، ديدگاه مديران توسعه پيدا كرده و نو مي شوند، كاركنان دچار ركود فكري و رخوت مي شوند اينها همه مصاديقي از منشاء دروني تحول هستند.
و مي تواند داراي منشاء بيروني باشد مانند ظهور تكنولوژي هاي نو، بازارهاي جديد، وضعيت رقبا و … توسعه نيازهاي مشتريان، ابتكارات جديد رقبا و شيوه هاي جديد رقابت، تغيير در سياستهاي دولت و مقررات محيط كسب و كار، تغيير شرايط اقتصادي، تغيير شرايط بين المللي، تغيير تكنولوژيهاي موثر بر سازمان، تغيير وضعيت بازارهاي مالي و پولي، تغييرات بازار نيروي كار و دستاوردهاي تازه دانش مديريت همه و همه مصاديق منشاء بيروني تحول سازماني هستند.

انواع تحول
تحول سازماني مي تواند بدون انفصال از گذشته سازمان و در ادامه آن باشد كه به آن تحول گام به گام مي گوئيم. مي تواند با گسستن از گذشته سازمان صورت پذيرد كه به آن بنيادي مي گوئيم. مي تواند واكنشي در برابر محركهاي محيطي باشد كه به آن واكنشي مي گوئيم و مي تواند بر اساس پيش بيني وقايع و الزامات محيطي باشد كه به آن پيشگام مي گوئيم. بر اساس اين تقسيم بندي انواع تحول به شكل زير خوهد بود:
.
همسازي تحولي است گام به گام كه با پيش بيني وقايع محيطي صورت مي گيرد.در اين نوع تحول مساله اي فوري وجود ندارد. در اين نوع از تحول مهارت مديريت در پيش بيني وقايع محيطي و استفاده به موقع از فرصتهاست.
سازگاري اين نوع تحول نيز گام به گام و در واكنش به تحولات محيطي است. اقدامات يك رقيب، تحول در نيازهاي مشتريان، ابداع تكنولوژي و عوامل مشابه سازمان را به واكنش در برابر محيط وا مي دارد. اما اين واكنش اساسي و همه جانبه نيست.
اصلاح جهت تحولي است اساسي كه با پيش بيني وقايع محيطي صورت مي گيرد. اين نوع تحولات شامل اصلاح جهت سازمان است اما غالبا در چارچوبي پيوسته با وضع موجود و گذشته سازمان تعريف مي شود. به عبارت ديگر تاكيد بر ايجاد تحولات اساسي بدون انفصال از گذشته است.
بازآفريني تحولي است اساسي كه ضرورت آن را تغييرات محيطي در حدي كه بقاء سازمان را به خطر انداخته است ديكته مي نمايد.اين نع تحول مستلزم گسستن از گذشته سازمان، تحول در رهبري، ارزش ها، استراتژي و فرهنگ سازمان است

اساس مديريت تحول 
براساس نتــــايج پژوهشهاي انجام شده، به طور مشخص عامل موفقيت اساسي براي ايجاد تحولات عمده در سازمان، پشتيباني اجرايي مشهود و فعال از اين فرايند است.
متاسفانه برخي مجريان تحول از نتايج اين مطالعات تجربي آگاه نيستند و حتي آنهايي كه از اهميت نقش خود آگاهند نيز اغلب متوجه نيستند كـــه چنين پشتيباني موثري چه مشخصه هايي دارد.

قيمت فايل فقط 6,000 تومان

 

خريد

 

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۵ دى ۱۳۹۶ ] [ ۱۰:۴۰:۰۹ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

تحقيق زندگي پس از مرگ

تحقيق زندگي پس از مرگدسته: مذهبي

فرمت فايل: doc
حجم فايل: 47 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 57

تحقيق زندگي پس از مرگ



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

حالت روح..................................................................................................................

موفق سؤال و جواب....................................................................................................

مرحله پس از سؤال فرشته ها......................................................................................

اشكال و حل...............................................................................................................

نفخه صور...................................................................................................................

واي بر حال جهنمي ها................................................................................................

موفق ميزان سنجش اعمال...........................................................................................

موقف حساب.............................................................................................................

موقف نامه هاي عمل..................................................................................................

موقف صراط...............................................................................................................

نكاتي پيرامون عالم بهشت و دوزخ.............................................................................

مرحله ظاهر شدن باطنها..............................................................................................

 

حالت روح

روح پس از مفارقت از بدن جسماني و عنصري ، كاملا" به بدن برزخي و قالب مثالي تعلق ميگيرد . تفضيل مطلب اين كه سنت الهي چنين است كه در جهان خلقت ، بين مراتب لطيف و ثقيل ، حد وسطي قرار داده شده است . اين موجود وسطي ، نه از نظر لطافت و نازكي مثل مرتبه اول است و نه در سنگيني و كثافت چون مرتبه آخر . يك رو به بالا دارد و رويي به پايين و آن دو مرحله را به هم مرتبط مي سازد . اين مقطع وسط را (( برزخ )) مي گويند .

جهت روشن شدن موضوع به ذكر دو مثال مي پردازيم :

هر درختي را كه مشاهده مي كنيم يك مرتبه از مرحله دانه به مرحله درخت بودن نرسيده است . اول ، حبه را مي كارند ، رشد مي كند و درخت مي شود ، شاخ و برگ و گل مي دهد و سپس از آن گل ، ميوه پديد مي آيد . بين مرحله حبه و ميوه وجود درخت ، فاصله است . لذا مي توانيم درخت را برزخ اين دو مرحله بدانيم

پس در صقع عالم كبير هم اين مبنا رعايت شده است و موجودات برزخي ، رابط بين روح مطلق و جسم مطلق اند. انسان هم به عنوان موجود عالم هستي همين گونه است يعني روحي دارد و بدني . اين بدن كثيف و مزبله با روح شريف علوي و عالي مقام و داراي شأن « نفخت فيه من روحي» خيلي فاصله دارد

پس چگونه بايد اين نفس شريف آسماني و كبوتر عالم قدس را با بدن عنصري و مادي مرتبط كرد ؟ بايد بين روح لطيف انسان و بدن مادي او يك بدن ديگري نيز وجود داشته باشد كه لطيف تر از بدن عنصري باشد و آن بدن برزخي يا قالب مثالي است كه از اول تكون و خلقت با ما هست . الان هم كه حيات داريم روح ما علاقه و تعلق اوليه اش به آن بدن برزخي است و به واسطه او با بدن عنصري مرتبط مي شود. اما چرا بدن مثالي و واسطه اي مخفي و پنهان است و آنچه ديدني مي باشد مادي است ؟

علتش آن است كه ما دائما" سرگرم به دنياييم و اشتغالات مفرط داريم .كثرت مشاغل مادي و سرگرمي هاي عالم طبيعي ، مانع از اين است كه انسان به خود برسد و به حقيقت خويش پي برد اما گاهي كه مشغله و گرفتاري كم مي شود آن بدن برزخي نمايان مي گردد . مثلا" به هنگام خواب ، چون مقداري از عوالم مادي بركناريم آن بدن نمايان مي شود . با آن بدن خواب مي بينيم ، مي رويم و مي آييم ، حرف مي زنيم . در غير خواب نيز اگر قادر شويم روح را از اشتغال به بدن مادي منصرف كنيم و به قول ابن سينا باز هم ممكن است روح به بدن مثالي توجه بيشتري كند و حرف بزند و بعضي چيزها را نيز بيان كند اما عملي شدن اين كار عمدتا وقتي است كه بدن طبيعي به كلي از كار بيفتد و روح از آن مفارقت كند لذا بايد تعلق آن به بدن مثالي قوي تر بشود زيرا الان هم تعلق وجود دارد ولي تعلقي ضعيف . پس اگر روح ابتدا به بدن مثالي تعلق نداشته باشد بعدا" هم نمي تواند به آن تعلق گيرد . اين است كه ائمه اطهار _ عليهم السلام _ فرموده اند : ارواح مومنين و شيعيان ما پس از ارتحال و مفارقت از اين عالم ، به بدن  مثالي تعلق مي گيرد و سپس در غرفه هاي بهشتي جاي مي‌گيرند .

امام صادق (ع) در اصول كافي مي فرمايد : « ان ارواح المومنين في حجرات في الجنه يا كلون طعامها و يشربون من شرابها و يقولون ربنا اقم لنا الساعه و انجزلنا ما وعدتنا و الحق آخرنا باولنا»

يعني : مومنين و پيروان ما پس از مردن ، روحهايشان با آن بدن مثالي در حجره ها و غرفه هاي بهشت ، منزل مي گيرند ، از غذاهاي آن بهشت مي خورند و از آبهاي آن مي نوشند و ضمنا" عرض مي كنند كه بارالها اين كم است و ما بهشت عالم آخرت و نعيم ابدي و دائمي را مي خواهيم . بارالها روز قيامت را به پاي دار و مارا به محشر و كبرا وارد كن و آنچه را در دنيا به ما وعده دادي به انجام برسان .

دقت كنيد كه اين بهشت عالم برزخ است ولي مومنين ، آن بهشت اصلي و اخروي را مي خواهند . آنجا  چيزهايي دارد كه اينجا نيست . مثلا" در آخرت ، حوريه است ولي شايد در برزخ نباشند . اين است كه مي گويند : خدايا ما آن بهشت را مي خواهيم . خدايا ! عجالتا" به اين جايگاه رسيده ايم اما رفقا و دوستان و عقب مانده هاي قافله را هم به ما برسان . يعني به همين جايي كه اكنون هستيم آنان را نيز برسان .

در حديث ديگري آمده است : وقتي مومني رحلت مي كند روحش به حلقه و محفل مومنين كه در بهشت برزخي اند وارد مي شود و آنها از وي مي پرسند كه رفقا و دوستان دنيوي ما مثلا" فلان كس ، فلان همسايه ، در چه حاليست ؟ اگر او بگويد كه زنده است ، اميدوار مي‌شوند كه ان‌شا‌ءالله به سعادت خواهد رسيد و به آنها ملحق خواهد شد و اگر بگويد مدتهاست از دنيا رفته ، افسوس و اندوه مي خودند كه آه ! سقوط كرده و بدبخت شده است زيرا اگر خوشبخت و سعادتمند بود در محفل ما وارد مي شد . معلوم مي شود آن بيچاره به جاي بدي رفته است .

موقف سوال و جواب

پس از قبض روح و دفن ميت ، نوبت به ملكي به نام (( رومان )) كه لقبش (( فتان القبور )) است مي رسد . اولين فرشته اي كه بر انسان فرود مي آيد اوست . در صحيفه سجاديه مباركه دعايي است راجع به سلام ودرود و تحيت به فرشتگان . زيرا ما بايد قبل از مردن با آنها آشنايي داشته باشيم كه بعد از مرگ و انتقال به عالم برزخ ، سرو كار انسان با آنان زياد خواهد بود . حداقل يك سوره قرآن و حمد قرائت كنيد و به ايشان

هديه نماييد

اين صحيفه ، همچنان پيچيده برگردن وي تا روز رستاخيز مي ماند . روز قيامت كه فرا رسيد، باز شده و جلو چشم انسان قرار مي گيرد . البته اين فرشته ، مأمور عذاب نيست و فقط همين كار مذكور را به جا مي آورد . پس از خروج اين ملك ، دو فرشته ديگر به نامهاي (( نكير)) و((منكر)) يا ((بشير)) و ((مبشر)) وارد مي شوند . نكير و منكر با قيافه اي قبيح و ترسناك بر بدكاران و گناهكاران نازل مي شوند و بشير و مبشر با چهره اي زيبا و خوش بر مومنين و دارندگان عمل صالح وارد مي گردند و انيس و مونس ميت مي شوند . اين دو ملك ، حسب مورد رو به ميت كرده و مي پرسند : ((من ربك )) خداي تو كيست ؟ كه را مي پرستيدي ؟ آيا مي تواند بگويد من معرفت الله پيدا نكرده ام ؟ اگر بگويد پروردگار من كسي است كه پدر و مادرم آن را مي پرستيدند

، قبول نمي كنند . اگر بگويد خدايي را كه در آسمانهاست مي پرستيدم ؛ اشتباه است . زيرا خدا كه تنها در آسمان نيست بلكه در همه جا وجود دارد . بايد بگويد : (( خدا و رب من آن خدايي است كه جلالش ، جليل و مقامش ، منيع است . مجد و عظمت كبريايي اش تمام عالم هستي را فرا گرفته ؛ آن پروردگاري است كه دست فكرو عقل بشر به اين آساني ها به جلال ربوبيتش و عظمت و مجد كبريايي وي نمي رسد .)) آري تا اندازه اي اين پاسخ پذيرفته مي شود .سئوال دوم : ((من نبيك )) است .

قيمت فايل فقط 4,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۵ دى ۱۳۹۶ ] [ ۱۰:۳۹:۳۳ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

تمرين تصميم گيري با معيارهاي چندگانه

تمرين تصميم گيري با معيارهاي چندگانهدسته: نمونه سوالات

فرمت فايل: rar
حجم فايل: 39 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 2

پاسخ تشريحي در قالب فايل اكسل با فرمول نويسي



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

يك سوال تاليفي تصميم گيري با معيارهاي چندگانه MCDM به روش سلسه مراتبي AHP  كه پاسخ تشريحي آن در قالب فايل اكسل با فرمول نويسي هاي مطابق با روش AHP اورده شده است و در نهايت گزينه برتر با توجه به چند معيار و براساس روش سلسله مراتبي مشخص شده است

قيمت فايل فقط 3,500 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۵ دى ۱۳۹۶ ] [ ۱۰:۳۹:۰۲ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

دستگاه كارت خوان يا pos

دستگاه كارت خوان يا posدسته: آموزشي

فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 414 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 19

تمام نقل و انتقالات موفق و ناموفق توسط دستگاه‌هاي POS ثبت مي‌شوند و اين اطمينان وجود دارد كه هرگونه مغايرت در پرداخت و مانده حساب بانكي قابل پيگيري و بازگشت است و پرسنل بانك موظف هستند مغايرت‌ها را بررسي و در صورت صحت رسيدگي كنند



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

استفاده از كارت خوان و كارت‌هاي بانكي براي پرداخت بهاي اجناس خريداري شده در فروشگاه ها اگرچه اين روزها جايگاه خاصي ميان شهروندان دارد، اما كارشناسان معتقدند هنوز هم ميزان استفاده ايراني ها از اين وسيله با استانداردهاي بين المللي فاصله دارد.

بسياري از شهروندان فروشگاه‌هاي بزرگ و كوچك به حضور مهماني كوچك عادت كرده‌اند؛ مهماني كه ابتدا با استقبال گرمي از سوي ميزبانان خود مواجه نشد ولي رفته رفته جاي خود را پيدا كرده و در حال حاضر حتي در سوپرماركت‌هاي كوچك محلي هم شاهد حضور اين ميهمان كوچك هستيم؛ ميهماني كه به واسطه آن شهروندان مي‌توانند فارغ از دغدغه‌هاي حمل پول و اسكناس خريد كرده و وجه آن را با كارت بانكي خود به صورت الكترونيك پرداخت كنند. اين ميهمانان كوچك اما توانمند همان دستگاه‌هاي پرداخت الكترونيك يا POS هستند.

مقدمه

دستگاه پوز يا كارت خوان چيست؟

استفاده از كارت خوان

مزاياي استفاده از پايانه‌ فروش الكترونيكي

مزاياي استفاده از پايانه فروش ( كارت خوان) براي فروشندگان

مزاياي استفاده از كارت براي دارندگان كارت

ايا ميدانيد استفاده از كارت در هنگام خريد چه فوايدي براي شما دارد؟

دلايل عدم گسترش دستگاه‌هاي كارتخوان

نكات ايمني براي دارندگان كارت:

شيوه جديد كلاهبرداري از دستگاههاي پايانه فروش

هشدار پليس فتا در مورد استفاده از دستگاه POS

موارد امنيتي در استفاده از كارت‌هاي بانكي

با خيال آسوده خريد كنيد

چگونه با كارت خوان از وجه كالاي برگشت داده شده را باز پس بگيريم؟

چگونه با كارت خوان از موجودي حساب مطلع شويم؟

چگونه وجه خريد را با استفاده از كارت بپردازيم؟

قيمت فايل فقط 5,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۵ دى ۱۳۹۶ ] [ ۱۰:۳۸:۱۶ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

پرسشنامه ادارك از عدالت توزيعي و رويه اي(يون و تاي، 2002)

پرسشنامه ادارك از عدالت توزيعي و رويه اي(يون و تاي، 2002)دسته: پرسشنامه

فرمت فايل: docx
حجم فايل: 113 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 3

دانلود پرسشنامه ادارك از عدالت توزيعي و رويه اي در حجم 3 صفحه ورد قابل ويرايش ويژه انجام تحقيقات و مقالات دانشگاهي در حوزه رشته مديريت



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

عنوان: پرسشنامه ادارك از عدالت توزيعي و رويه اي(يون و تاي، 2002)

فرمت: ورد (word) قابل ويرايش

دسته: مديريت

تعداد صفحات: 3 صفحه

اين فايل شامل پرسشنامه اي با عنوان " ادارك از عدالت توزيعي و رويه اي" مي باشد كه در حجم 3 صفحه با فرمت ورد تهيه شده است كه مي تواند براي انجام تحقيقات و مقالات رشته هاي مديريت مورد استفاده قرار گيرد.

قيمت فايل فقط 5,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۵ دى ۱۳۹۶ ] [ ۱۰:۳۷:۳۴ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

پيشينه پژوهش تعارضات زناشويي طبق سبكهاي دلبستگي و هويت زوجين

پيشينه پژوهش تعارضات زناشويي طبق سبكهاي دلبستگي و هويت زوجيندسته: مباني و پيشينه نظري
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 155 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 95

پيشينه پژوهش تعارضات زناشويي طبق سبكهاي دلبستگي و هويت زوجين (برگرفته از تحقيق **بررسي پيش بيني تعارضات زناشويي براساس سبك هاي دلبستگي و سبك هاي هويت در زوجين مراجعه كننده به مراكز مشاوره مشهد**) در همين سايت



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

داراي منابع درون متني

منابع پاياني پژوهش

در 95 صفحه قابل ويرايش

مقدمه

هدف پژوهش پيش بيني تعارضات زناشويي براساس سبك هاي دلبستگي و سبك هاي هويت در زوجين مراجعه كننده به مراكز مشاوره مشهد مي باشد. در آغاز اين فصل ابتدا مطالبي در زمينه الگوهاي ارتباطي، الگوهاي ارتباطي خانواده ، مشكلات ارتباطي رايج در بين زوج­ها، تعريف تعارض، ابعاد تعارض، تعارضات در زندگي زناشويي، منابع تعارضات زناشويي، تعارضات سازنده و مخرب مطالبي نگاشته شده. در ادامه به بررسي متغير ديگر پژوهش كه دلبستگي مي باشد پرداخته شده است و مطالبي در خصوص تعريف  دلبستگي، ديدگاه هاي مختلف در مورد دلبستگي، علائم دلبستگي، مراحل دلبستگي ابعاد دلبستگي، رفتارهاي دلبستگي، الگوهاي دلبستگي، انواع سبك هاي دلبستگي بزرگسالان، رويكردهاي نظري ارائه گشته است. در قسمت پاياني به متغير هويت پرداخته شده و مطالبي در خصوص ماهيت و مفهوم هويت، سبك‏هاي هويت، نظريه‏هاي مربوط به هويت، عوامل موثر بر شكل گيري هويت، نظريه‏هاي مربوط به هويت درج شده است. همچنين در انتهاي فصل دوم پژوهش هايي در خصوص متغيرهاي پژوهش  در حوزه هاي گوناگون براي آگاهي از مطالعات و زمينه هاي پژوهش شده در اين زمينه مندرج گرديده است.

...

فصل دوم

مقدمه

الگوهاي ارتباطي

الگوهاي ارتباطي خانواده

مشكلات ارتباطي رايج در بين زوج­ها

تعريف تعارض

ابعاد تعارض

تعارضات در زندگي زناشويي

منابع تعارضات زناشويي

تعارض و خانواده اصلي

تعارضات سازنده و مخرب

مراحل تشديد تعارض زناشويي

روش­هاي حل تعارض

رابطه موفق زن و شوهري

موضع گيري هاي نظري در خصوص دلبستگي

تعريف  دلبستگي

ديدگاه بالبي در مورد دلبستگي

ديدگاه اينزورث در مورد دلبستگي

رويكردهاي نظري

نظريه درونكاوي

نظريه تحليل رواني

زيگموند فرويد

آنا فرويد

اريك اريكسون

نظريه يادگيري

نظريه كردارشناسي

جمع بندي و بازنگري نظريه هاي دلبستگي

ابعاد دلبستگي

اساس زيستي دلبستگي

رفتارهاي دلبستگي، الگوهاي دلبستگي

علائم دلبستگي

مراحل دلبستگي

طبقه بندي كيفيت دلبستگي نوزاد

دلبستگي «ايمن»

دلبستگي ناايمن«اجتنابي»

دلبستگي ناايمن «دوسوگرا»

دلبستگي آشفته

انواع سبك هاي دلبستگي بزرگسالان

سبك ايمن

سبك نا ايمن مشوش

سبك اجتنابي- طرد كننده

سبك اجتنابي- خشمگين

مراحل پديدآيي دلبستگي كودك به مادر

اختلال دلبستگي

موضع گيري‏هاي نظري در خصوص هويت

ماهيت و مفهوم هويت

شكل گيري هويت

سبك‏هاي هويت

سبك اطلاعاتي

سبك هنجاري

سبك سردرگم- اجتنابي

عوامل موثر بر شكل گيري هويت

نظريه‏ هاي مربوط به هويت

نظريه اريكسون

نظريه مارسيا

نظريه ‏هاي جامعه شناسان

ديدگاه "كنش متقابل نمادين": خود و هويت"

نظريه "استرايكر ":خود و هويت بارز

نتيجه رتبه بندي هويتي

نتايج تعهد به هويت

دگرگوني در تعهد به يك هويت

پيشينه ي پژوهش

ادبيات پژوهش در خارج از كشور

ادبيات تحقيق در داخل

منابع استفاده شده در پژوهش

قيمت فايل فقط 35,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۲۱ دى ۱۳۹۶ ] [ ۰۷:۵۱:۲۳ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

مباني نظري و پيشينه پژوهش خودكشي (فصل 2)

مباني نظري و پيشينه پژوهش خودكشي (فصل 2)دسته: مباني و پيشينه نظري
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 60 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 54

مباني نظري و پيشينه پژوهش خودكشي در 54 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

مباني نظري و پيشينه پژوهش خودكشي در 54 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

كامل و قابل ويرايش

شامل مباني نظري و پيشينه تحقيق

شامل منابع داخلي و خارجي

منبع نويسي استاندارد

بخشي از مباني نظري:

خودكشي يكي از معضلات اجتماعي است كه ‏امروزه با توجه به پيچيده‏تر شدن تعاملات و ارتباطات در بيشتر جوامع رو به ‏افزايش است آمارها نشانگر آن است كه نابساماني‏هاي اجتماعي، ناملايمات زندگي و عدم‏توانايي مقابله با مشكلات از جمله دلايلي است كه به ويژه مردان را در معرض بسياري از آسيب‏هاي رواني و تمايل به خودكشي قرار مي‏دهد (پورافكاري، 1373).

بالا رفتن ميزان آن نزد گروه‏ها، اقشار و طبقات مختلف اجتماعي، نگراني فزاينده‏اي را براي جوامع امروز به وجود آورده است. امروزه خودكشي، خصوصاً در جوامع صنعتي در رديف پنج علت اول مرگ و مير قرار دارد. خودكشي هشتمين علت مرگ و مير در ايالت متحده و دومين علت مرگ در فاصله سني 14 تا 25 سال در آمريكاست. ميزان خودكشي در سالمندان نيز افزايش يافته و هم اكنون ميزان خودكشي سالمندان در سطح بين‏المللي 11- 7 و در آمريكا 16 نفر در هر صد هزار نفر تخمين زده مي‏شود. پديده خودكشي يك ناهنجاري اجتماعي است كه در ايران نيز شيوع دارد. كارشناسان سازمان بهزيستي كشور رتبه جهاني ايران را در خودكشي 58 اعلام نموده‏اند (محمدي و سعادتي، 1383).

خودكشي يك رفتار بدون مقدمه نيست. از جمله خصوصيات افرادي كه خودكشي مي‏كنند شامل: ناتواني آنان در يافتن راه حل مسائل، فقدان راهبردهاي مدارا براي كنار آمدن با عوامل استرس‏زاي اضطراري، عدم انعطاف‏پذيري و محدوديت تعداد راه حل‏هاي ارائه شده از طرف آن‏ها، است (نوروزي، 1373).

بخشي از تحقيقات انجام شده:

ابوالقاسمي‏و همكاران (1390) در يك پژوهش بر روي بيماران مبتلا به اسكيزوفرني مراجعه كننده به بيمارستان رازي شهر تبريز دريافتند كه از بعد‏هاي سرشت‏ و‏ منش ابعاد همكاري، اجتناب‏ از‏ آسيب و خودفرآوري، در تميز بيماران اسكيزوفرني داراي علايم مثبت و علايم منفي، نقش معنا‏داري دارند. احتمالا بر اين اساس مي‏توان از ابعاد همكاري، اجتناب‏ از‏ آسيب و خودفراوري به عنوان مؤلفه‏هاي تأثير‏گذار بر علايم مثبت و منفي استفاده نمود. در سطح نظري، يافته‏هاي پژوهش مي‏تواند نظريه‏هاي مربوط به نقش ابعاد سرشت و منش در علايم مثبت و منفي را تأييد كند و پرسش‏هاي جديدي را نيز در اين ارتباط مطرح نمايد. هم‏چنين استفاده از ابعاد سرشت‏ و‏ منش به منظور تميز افراد در معرض خطر اسكيزوفرني و برنامه‏هاي پيشگيرانه مناسب جهت شناسايي افراد در معرض خطر از طريق اين ابعاد و ارايه خدمات مشاوره‏اي و درماني از پيشنهادات ديگر اين پژوهش مي‏باشد. 

روسي[1] و همكاران (2011) در تحقيقي در كشور ايتاليا كه به منظور بررسي بعد‏هاي شخصيتي پس از بروز اختلال استرس پس از سانحه بر روي 375 نفر از افراد در معرض زلزله اكويلا ايتاليا و مقايسه آن‏ها با 480 نفر از افراد گروه گواه كه در معرض زلزله قرار نگرفته بودند با استفاده از پرسشنامه شخصيت سرشت‏ و ‏منش TCI  نتيجه گرفتند كه بعد شخصيتي اجتناب از آسيب در افراد بالغ و جوان داراي نمره بالاتر و در افراد مسن بعد شخصيت خود – راهبردي و اجتناب از آسيب داراي نمره پايين‏تر نسبت به گروه گواه بودند.

 


[1]- Alessandro Rossi

 

فهرست مطالب:

خودكشي

2-1-2-1- تعاريف خودكشي

2-1-2-2- رويكردهاي خودكشي

رويكرد جامعه‏

رويكرد مردم شناختي

 رويكرد روان‏شناختي

  رويكرد روان‏پزشكي

رويكرد زيستي خودكشي

رويكرد شناختي 

2-1-2-3- علت شناسي خودكشي

عوامل مستعدكننده

عوامل آشكارساز

عوامل تداوم بخش

2-1-2-4- انواع خودكشي

الف) خودكشي انجام يافته:

ب) اقدام به خودكشي: 

ج) افكار خودكشي: 

الف ) خودكشي دگرخواهانه

ب )خودكشي خودخواهانه:

ج) خودكشي ناشي از بي‏هنجاري:

د)خودكشي ناشي از تقدير:

2-1-2-5- عوامل مرتبط با خودكشي

خودكشي و عوامل اقتصادي

خودكشي و دين

خودكشي و تقليد

خودكشي و عوامل سياسي

خودكشي و تغييرات اجتماعي 

خودكشي و نهاد خانواده

پيشينه تحقيقاتي (داخلي و خارجي) در خصوص ارتباط متغيرهاي شخصيت و خودكشي

منابع

قيمت فايل فقط 29,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۱ دى ۱۳۹۶ ] [ ۰۷:۵۰:۴۱ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

مباني نظري و پيشينه پژوهش خانواده (فصل 2)

مباني نظري و پيشينه پژوهش خانواده (فصل 2)دسته: مباني و پيشينه نظري
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 59 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 37

مباني نظري و پيشينه پژوهش خانواده در 37 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

مباني نظري و پيشينه پژوهش خانواده در 37 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

كامل و قابل ويرايش

شامل مباني نظري و پيشينه تحقيق

شامل منابع داخلي و خارجي

منبع نويسي استاندارد

بخشي از مباني نظري:

تعريف خانواده

خانواده جامعه كوچك است كه معمولاً از پدر و مادر، فرزند (فرزندان ) تشكيل مي‌شود . زماني كه كودكي متولد مي‌شود او را به عنوان عضوي از اين جامعه كوچك ، پر اهميت مي‌دانند. كودك سال‌هاي اوليه زندگي خود را در خانواده به سر مي‌برد . در كنار پدر و مادر، برادر و خواهر است كه الگوي رفتاري، ارزش‌ها و معيارهاي اخلاقي را كسب مي‌كند و مطابق الگو معمولاً رفتار مي‌كنند . خانواده يكي از مهم‌ترين و اساسي‌ترين سازمان‌هايي است كه به رشد كودك ياري مي‌دهد . در خانواده است كه كودك نخستين چشم‌انداز را در جهان پيرامون خود به دست مي‌آورد و احساس وجود دارد (پارسا،1368).

خانواده يكي از عوامل مؤثر در رفتار فرد است. محيط خانه اولين و بادوام ترين امري است كه در رشد شخصيت افراد تأثير مي‌گذارد  ، موقعيت اجتماعي خانواده، وضع اقتصادي آن به طرز رفتار كودكان نفوذ فراوان دارد (شريعتمداري، 1363).

از لحاظ تربيتي خانواده اي ايده‌آل است كه نيازهاي جسماني و رواني اعضاي خود را برآورده نمايد ، هر كس در آن داراي امنيت باشد و احساس ارزشمندي و تعلق مي‌كند ، مورد عشق و علاقه و مهر و محبت قرار مي‌گيرد (هرمان.ل ،مان؛ مترجم ساعت چي،1368).

تاثير خانواده بر تحول چنان بارز است هيچ كس نمي‌تواند آن را كتمان كند . از ابتداي تولد روان‌شناسي به عنوان يك رشته جديد به صورت نظري و تجربي بر اهميت نقش خانواده و بالاخص در روابط متقابل كودكان با والدينشان تأكيد شده است و اكثر روان‌شناسان صرف‌نظر از مكتبي كه به آن معتقدند كنش‌هاي متقابل ميان والدين و فرزندان شان را اساس رشد عاطفي و شناختي كه فرزندان قلمداد مي‌كنند (احدي، 1376).

همچنين پژوهشگران معتقدند كه روابط والد –فرزندي در جهت‌يابي هاي شخصيتي و رشد نيازهاي روان‌شناختي و ساير خصوصيات تأثير مي‌گذارد . از نظر تاريخي مؤثرترين ديدگاه‌ها در مورد خانواده و اثرات آن بر شخصيت كودك به وسيله نظريه‌پردازان روان تحليلگري و يادگيري اجتماعي ارائه شده است . روان تحليلگران رشد را نتيجه حركت كودك از ميان تعارض هاي رواني - جنسي كه نقش مهمي در روابط بين كودك و والدين بازي مي‌كند ، مي‌دانند و نظريه‌پردازان اجتماعي از دريچه اصول يادگيري ، يعني جنبه‌هايي چون به‌كارگيري تشويق و تنبيه و با الگو دهي ، به تأثير خانواده مي‌نگرند . اين نظريات باعث شده است كه پژوهشگران در پژوهش‌هاي خود به دنبال اين موضوع باشند كه چه دسته‌اي از صفات شخصيت كودك تحت تأثير چه نوعي از رفتار والدين خود در آينده قرار مي‌گيرند (كركا،2000؛ ترجمه اكبري، 1379).

بخشي از تحقيقات انجام شده:

رضا هاشمي و ديگران (1382) در پژوهشي تحت عنوان بررسي رابطه شيوه هاي فرزند پروري با پيامدهاي رواني ناسازگار در شهر تهران به اين نتيجه رسيد كه والدين مورد پژوهش كه بيشتر از شيوه هاي سلطه گري، كنترل وابستگي زا، و غفلت استفاده كرده بودند، كودكان به ترتيب در اختلال هاي اضطراب، افسردگي، پر تحركي – كاستي توجه، وابستگي و مشكلات اجتماعي نمره هاي بالاتري را نشان دادند. بين متغير هاي مذكور و شيوه هاي فرزند پروري والدين رابطه معناداري به وجود آمد.

تحقيقات آتاوي و هافربري[1] (2004) پيرامون سبك فرزندپروري والدين و پيشرفت تحصيلي نوجوانان سياه پوست نشان داد هرچه مادران به كنترل بيشتري معتقد باشند، نمرات درسي نوجوانان كمتر مي شود و هيچ ارتباط آماري چشمگير ديگري در اين پژوهش، بين ساير متغيرهاي فرزند پروري و نمرات درسي نوجوانان مشاهده نشد.

يافته هاي پلرين[2] (2005) نشان داد كه نوجوانان چيني والدين سهل انگار، داراي توانش اجتماعي و اعتماد به نفس بالايي هستند ولي پيشرفت تحصيلي در آنها ديده نمي شود و درجه زيادي از مشكلات رفتاري در مورد آنها گزارش شده است. والدين مقتدر، فرزنداني با ادراك و اشتياق بيشتر، نمرات درسي بهتر و رفتار بهتري نسبت به ساير كودكان دارند. والدين مستبد، فرزنداني با اعتماد به نفس و توان اجتماعي اندك دارند ولي اشتياق و نمرات درسي آنها نزديك به فرزندان والدين مقتدر، اما كمتر از آنها است.

در مطالعه اي كه توسط آلبرت آلرژ و مارك بنسن[3] (2006)انجام شد و تأثير شيوه هاي فرزند پروري والدين و تآثير آن روي هوش هيجاني فرزندان والدين اسپانيايي را بررسي مي كرد، اين نتيجه حاصل شد كه بين شيوه هاي فرزندپروري با هوش هيجاني فرزندان همبستگي بالايي وجود دارد. در اين پژوهش مدت زماني كه مادران با فرزندان خود سپري مي كردند و ميزان حمايت كنندگي و پاسخگويي آنها همبستگي بالايي با ميزان سازگاري و انطباق فرزندان نشان داد، اما رابطه مثبت مشابهي بين زمان سپري شده پدران با فرزندان و تأثير آن روي سازگاري كودكان مشاهده نشد. مقدار زماني كه مادران صرف فعاليت با بچه ها مي كردند منجر به افزايش هوش هيجاني آنها مي شد. همچنين روش فرزند پروري مستبدانه روي رشد هيجاني كودكان تأثير منفي داشت در حاليكه روش دموكراتيك ميزان بيشتري از سازگاري بچه ها را پيش بيني مي كرد. از طرفي ديگر تمايل مادران به مسئوليت پذيري و درخواست آنها از فرزندانشان براي مسئوليت پذير بودن به طور مثبتي روي توانايي بچه ها براي درك هيجانات ديگران، مسئوليت پذيري در موقعيت هاي اجتماعي و ايجاد روابط بين فردي مؤثر، تأثير گذار بود. اين پژوهش نشان مي دهد كه هوش هيجاني را مي توان با استفاده از روشهاي فرزند پروري مثبت پرورش داد و آن را بهبود بخشيد. ويژگي هاي اينگونه از روشهاي فرزند پروري عبارتند از تعامل با كودك، روش تصميم گيري دموكراتيك، تأكيد روي مسئوليت پذيري، ميزان متوسط استقلال(خودگرداني)كودك، استفاده معقول و مناسب از قوانين و تأكيد روي استقلال به جاي كودك سالاري

 


[1]Attaway & Haferbry

[2] Pellerin

[3] Alberto Alegre & Mark Benson

 

فهرست مطالب:

تعريف خانواده

2 - 2 نقش والدين در رفتار فرزند

2 - 3 دلبستگي و پيوند والديني

2 – 4 تأثير محيط و فضاي خانواده بر كودكان

جدول 2-1  تأثير فضاي خانواده بر كودكان

2 - 5  شيوه هاي فرزند پروري

2 - 6 تاريخچه شيوه فرزند پروري

2- 7  تاريخچه فرزند پروري در ايران

2 - 8  بنيان نظري روشهاي فرزند پروري و تحقيقات صورت پذيرفته در اين زمينه

الگوهاي مختلف روابط والد- فرزند در ديدگاه يكسويه

شيوه فرزند پروري شيفر

نظريه سبك فرزند پروري والدين شيفر

شيوه هاي فرزندپروري بامريند

پذيرندگي-  پاسخ دهندگي

شيوه فرزندپروري مقتدرانه

شيوه فرزندپروري مستبدانه

شيوه فرزندپروري سهل گيرانه

شيوه فرزندپروري مسامحه كار

شيوه هاي جديد فرزندپروري بامريند

نظريه استرنبرگ

نظريه ي خودگرداني ذهني

ويژگي هاي والدين

الف: والدين داراي فرزند پروري قانونگذار

ب:ويژگي هاي افراد داراي فرزند پروري اجرايي

ج: ويژگي هاي والدين دارايفرزند پروري قضاوت نگر

انواع خود گرداني ذهني

الگوهاي والد- فرزند در ديدگاه دو سويه

رويكرد بازتابي يا آينه گونه" تأثير كودكان بر والدين"

نظريه تأثيرمتقابل

2-9عوامل تعيين كننده شيوه هاي فرزندپروري والدين

2-10نقش تفاوت هاي جنسي در نحوه برخورد والدين

تحقيقات انجام شده داخلي و خارجي

منابع

قيمت فايل فقط 21,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۱ دى ۱۳۹۶ ] [ ۰۷:۵۰:۱۶ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]

مباني نظري و پيشينه پژوهش شخصيت (فصل 2)

مباني نظري و پيشينه پژوهش شخصيت (فصل 2)دسته: مباني و پيشينه نظري
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 78 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 36

مباني نظري و پيشينه پژوهش شخصيت در 36 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc



=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================

info@cero.ir || cero.ir@yahoo.com || filecero@gmail.com || فرم تماس با ما
=======================================================

مباني نظري و پيشينه پژوهش شخصيت در 36 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

 

كامل و قابل ويرايش

شامل مباني نظري و پيشينه تحقيق

شامل منابع داخلي و خارجي

منبع نويسي استاندارد

بخشي از مباني نظري:

تعاريف شخصيت:

مسئله تعريف شخصيت يك مشكل عمده است و در خلال سال‏‏ها تعاريف مختلفي از شخصيت ارايه شده است. آلپورت توانست حدود 50 معنا را براي اين اصطلاح مطرح كند. تحليل آلپورت منطبق با تاريخ مفهوم شخصيت بود كه با اصطلاح به نقاب آغاز شد اين اصطلاح به نقاب كه ابتدا در نمايشنامه‏‏هاي يونان قديم به كار برده مي‏شد ،اشاره داشت و مضامين مختلف آن در زمينه‏‏هاي مختلفي مانند:الهيات، فلسفه، جامعه شناسي، زبان شناسي و روان شناسي راه يافت (شولتز و شولتز، 1381). دامنه ي تعاريف موجود از فرآيند هاي دروني ارگانيسم تا رفتارهاي مشهود ناشي از تعامل افراد در نوسان است. نظري اجمالي به تعاريف شخصيت نشان مي دهد كه تمام معاني شخصيت را نمي توان در يك نظريه ي خاص يافت؛ بلكه در حقيقت تعريف شخصيت بستگي به نوع نظريه هر دانشمند دارد. براي مثال وارن[1] شخصيت را مجموع خصوصيات شناختي، عاطفي، ارادي، فيزيولوژيك و مورفولوژيك مي داند. آلپورت[2] شخصيت را سازمان پوياي جنبه هاي رواني- جسماني[3] مي داند كه تعيين كننده فكر و رفتار هستند. شلدن[4] از شخصيت به عنوان سازمان پوياي جنبه هاي شناختي، عاطفي، ارادي، فيزيولوژيك و مورفولوژيك ياد مي كند. منصور معتقد است كه شخصيت تحولي است و هر نوع تعريفي درباره شخصيت به منزله نقطه توقف درباره يك فرايند است و با توجه به فراگير شدن«روانشناسي ژنتيك[5]»نه تنها از لحاظ روش شناختي بلكه از لحاظ محتوايي، اعتقاد به تعريفي دارد كه گمان مي كند براي وضع كنوني كاملاً موجه و متناسب است و آن اين است كه شخصيت فرد را در هر لحظه اي از تحول وي ، به منزله تظاهر يا تجلي ظرفيت سازشي فراگير او قلمداد كنيم (فتحي آشتياني، 1388). حتي وقتي موضوع تعريف شخصيت صرفاً از ديدگاه روان شناسي دنبال شود گستره آن بسيار وسيع است. ‏

شخصيت عبارت است از مفاهيم تجربي خاصي كه بخشي از نظريه شخصيتي هستند و توسط ناظر به كار برده مي‏شوند. به دليل فقدان يكپارچگي در نظريه شخصيت، ارائه توصيفي از شخصيت كه به طور مناسبي تمام عناصر گوناگون و متضاد موجود در اين حوزه پيچيده و دشوار از علم را در بر گيرد مشكل است. بهترين تعريفي كه در اين جا مي‏توان ارايه كرد تعريفي است كه نظر اكثر روان شناسان را در خصوص تقدم كاربرد بر نظريه نشان مي‏دهد يعني ؛شخصيت انتزاعي از آن دسته از خصوصيات پايدار شخصي است كه براي رفتار بين فردي او اهميت زيادي دارد. در كاربرد اين تعريف ما همچنين متأثر از تأكيد آلپورت (1937) هستيم كه شخصيت دقيقاً همان چيزي است كه فرد واقعاً هست؛ يعني شخصيت شامل عميق ترين و نوعي ترين خصوصيات فرد است (سياسي، 1382).

 

نظريه ‏‏هاي صفات:

 


[1] : Warren

[2] : Allport

[3] :Psycho- Physic

[4] :Sheldon

[5] :Genetic Psychology

بخشي از تحقيقات انجام شده:

احمدي و همكاران (1388)پژوهشي با عنوان عوامل مرتبط با بزهكاري دانش آموزان دبيرستاني انجام دادند،روش اين مطالعه با روش پيمايشي و با استفاده از پرسشنامه خود گزارشي به جمع آوري اطلاعات از بين 499 دانش آموز دختر و پسر مقطع دبيرستان شهرستان آباده (شهرهاي آباده، بهمن، صغاد، ايزدخواست، سورمق) پرداخته است.

يافته ها اين پژوهش نشان داد كه متغيرهاي وابستگي به دوستان، مذهبي بودن و استفاده از رسانه هاي جمعي به ترتيب بيش ترين رابطه را با متغير بزهكاري جوانان داشته اند. مدل تحقيق با سه متغير فوق 31 درصد تغييرات متغير وابسته را تبيين مي كند . به نظر مي رسد كه گروه هاي همسالان در تقويت رفتار بزهكارانه جوانانشان از اهميت زيادي برخوردارند. تقويت هويت مذهبي جوانان مي تواند به كاهش ميزان بزهكاري كمك كند.در كنار اين دو،كاهش محتواهاي خشونت آميز برنامه هاي رسانه هاي جمعي بخصوص مي تواند به كاهش بزهكاري بينجامد.

آدامز و ديگران[1](1994) در پژوهشي كه با استفاده از روش كمي و تكنيك پيمايشي و به صورت پرسشنامه انجام داده اند، روشن ساخته اند كه ميان بزهكاري و  مهاجرت افراد، رابطه ي معناداري وجود دارد. تفاوت هاي اجتماعي، فرهنگي، اخلاقي  و رفتاري كه مهاجرين در فضاي جديدي كه به آن مهاجرت كرده اند با آنها مواجه  مي شوند؛ شخصيت افراد مهاجر را كه حجم عمده اي از آنها را نوجوانان تشكيل  مي دهند، تحت تأثير قرار داده و اين مسئله به پيدايش و شيوع رفتارهاي بزهكارانه از  سوي ايشان دامن مي زند.

مايرز[2](1995) نشان داده است كه ميان رفتارهاي بزهكارانه و نمرات آسيب شناسي رواني و برخي اختلال­هاي شخصيتي از جمله اختلال شخصيت  خودشيفته، رابطه ي معناداري وجود دارد.

 


[1] :Adamz at all

[2] :Mayerz

 

فهرست مطالب:

تعاريف شخصيت:

نظريه‏‏هاي صفات

الگوي نظري براي پنج عامل:

كاربرد الگوي پنج عاملي:

مؤلفه هاي ويژگي هاي شخصيت:

جنبه هاي توصيفي شخصيت

نظريه ي بازداري

نظريه ي برانگيختگي

تحول شخصيت:

اجتماعي شدن    : 

روان پريشي گرايي (سايكوتيك) :

 افسردگي روان پريش:

روان نژند گرايي:

جرم جويي:

تحقيقات انجام شده:

داخل كشور:

خارج كشور

 منابع

قيمت فايل فقط 20,000 تومان

 

خريد

 


ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
برچسب: ،
موضوع:
[ ۲۱ دى ۱۳۹۶ ] [ ۰۷:۴۹:۵۳ ] [ سعيد ] [ نظرات (0) ]
[ ۱ ][ ۲ ][ ۳ ][ ۴ ][ ۵ ][ ۶ ][ ۷ ][ ۸ ][ ۹ ][ ۱۰ ][ ۱۱ ]
.: Weblog Themes By tibablog :.

درباره وبلاگ

نويسندگان
لینک دوستان
لينكي ثبت نشده است
نظرسنجی
لینک های تبادلی
فاقد لینک
تبادل لینک اتوماتیک
لینک :
خبرنامه
عضویت لغو عضویت
پيوندهای روزانه
لينكي ثبت نشده است
پنل کاربری
نام کاربری :
پسورد :
عضویت
نام کاربری :
پسورد :
تکرار پسورد:
ایمیل :
نام اصلی :
آمار
امروز : 1
دیروز : 0
افراد آنلاین : 1
همه : 816
موضوعات وب
موضوعي ثبت نشده است
آرشيو مطالب
امکانات وب